Японский язык с нуля: азбуки, кандзи и первые фразы

Когда начинаешь японский язык с нуля, внимание сразу забирает письмо: в одной строке встречаются хирагана, катакана и кандзи. При этом короткое предложение можно начать понимать ещё до уверенного чтения всех его знаков — с подсказкой по чтению, переводом и понятным вопросом к фразе.

Разберём роль трёх видов письма, увидим частицы は и を в двух авторских примерах и составим новый вариант. Это первая практика чтения; последовательное изучение звуков, азбук и базовой грамматики продолжайте по вводному учебному материалу.

Что делают хирагана, катакана и кандзи

Хирагана и катакана передают звучание, а кандзи помогают передавать смысловую основу слов. Хираганой записывают, в частности, частицы и окончания. Катакану часто используют для заимствований и иностранных имён, но её применение этим не ограничивается. Один кандзи может иметь несколько чтений. Такое устройство письма объясняет Japan Foundation в Irodori, урок 3, раздел Japanese characters.

Не выбирайте между «сначала только азбуки» и «сразу весь текст без подсказок» как между единственными путями. Можно изучать знаки небольшими группами и сразу узнавать их в нескольких понятных словах. Затем читать те же слова в короткой фразе. Для письма берите образец порядка черт и сверяйте форму, а для чтения — запись звучания.

Латинская запись, ромадзи, пригодится как временная подсказка. В примерах ниже она стоит после строки хираганой. Постепенно закрывайте ромадзи и проверяйте, узнаёте ли чтение без неё. Не пытайтесь по одной латинской строке освоить все особенности японского произношения.

Прочитайте две фразы

Небольшой авторский текст о повседневных занятиях:

毎朝、音楽を聞きます。
まいあさ、おんがくを ききます。
Maiasa, ongaku o kikimasu.
Каждое утро я слушаю музыку.

今日は本を読みます。
きょうは ほんを よみます。
Kyō wa hon o yomimasu.
Сегодня я читаю книгу.

Здесь говорящий рассказывает о себе; отдельного слова «я» в японских фразах нет. Русский перевод делает это понятным из выбранного контекста. Без контекста такие формы сами по себе не указывают, что речь обязательно идёт именно о говорящем.

Найдите знакомые действия и объекты: 音楽 — «музыка», 聞きます — «слушаю», 本 — «книга», 読みます — «читаю». Сочетания 音楽を聞きます и 本を読みます встречаются и в учебной практике Irodori, урок 11, раздел Kanji Words.

Пробелы в строках хираганой добавлены для учебного чтения. Сравните их с обычной записью выше: пробел не служит постоянной границей каждого японского слова.

Частицы показывают связи между словами

В сочетаниях 音楽を聞きます и 本を読みます частица を стоит после того, что слушают или читают. Она помогает узнать объект действия. В нашей второй фразе は выделяет тему — «сегодня». Удобный вопрос к ней: «А что касается сегодняшнего дня — что происходит?» Различие между объектом и темой разбирается в учебном материале MIT о частицах.

Здесь важна разница записи и чтения: частица は читается wa, а частица を — o. Поэтому в ромадзи стоит Kyō wa hon o yomimasu, хотя в японской строке написано は и を. Это правило записи частиц подтверждает курс Kana MIT OpenCourseWare.

Не переводите каждую частицу отдельным русским словом. Сначала спросите, какую работу она делает в конкретном предложении: что обозначено темой, на что направлено действие? Для этой практики достаточно двух частиц; другие значения и случаи стоит разбирать на следующих примерах.

Измените ситуацию, сохранив понятную модель

Возьмём из первой фразы «слушаю музыку», а из второй — «сегодня»:

今日は音楽を聞きます。
きょうは おんがくを ききます。
Kyō wa ongaku o kikimasu.
Сегодня я слушаю музыку.

Теперь расскажем о привычке читать по утрам:

毎朝、本を読みます。
まいあさ、ほんを よみます。
Maiasa, hon o yomimasu.
Каждое утро я читаю книгу.

В нейтральном вежливом рассказе формы на ます могут описывать привычку или действие, относящееся к будущему, — нужное прочтение зависит от контекста. В Irodori, урок 17, раздел о прошедшем и непрошедшем времени показано это различие. В нашем тексте «сегодня» записано 今日, а «каждое утро» — 毎朝. Смотрите на всю фразу и ситуацию, а не только на окончание глагола.

Закройте перевод и попробуйте объяснить оба новых предложения. Затем закройте японские строки и восстановите одну из них по-русски. Если трудно вспомнить кандзи, запишите вариант хираганой и отдельно сверьте нужные слова с образцом.

Как продолжить с короткими текстами и песнями

Выберите небольшой текст с чтением и записью обычной речи. На первом проходе узнайте ситуацию, на втором найдите одно действие и его объект, на третьем восстановите знакомую фразу. Параллельно продолжайте учить хирагану и катакану, а кандзи сохраняйте вместе со словом и его чтением в этом слове.

Любимую песню можно использовать для разбора смысла и выражений. Начните с одного небольшого фрагмента и проверьте, как его перевести целиком. Новую конструкцию дополнительно рассмотрите в нейтральной учебной фразе. Не нужно превращать каждую строку в отдельное грамматическое правило.

На странице японского языка в «Осмыслим» можно выбрать направление такой практики. Если нужен общий маршрут самостоятельной работы, начните с плана занятий с небольшими текстами.

Проверьте себя

1. Вставьте частицу в сочетание «читаю книгу»: 本（　）読みます。
2. Как читается は в 今日は: ha или wa?
3. Какое слово означает «каждое утро»: 今日 или 毎朝?
4. Составьте «Сегодня я слушаю музыку» из частей 今日は / 聞きます / 音楽を.
5. Доказывает ли форма 読みます без контекста, что речь обязательно идёт о вас и о чтении именно сейчас?

Ответы

1. を: 本を読みます。— Hon o yomimasu.
2. Wa: здесь は — частица темы.
3. 毎朝 — maiasa, «каждое утро». 今日 — kyō, «сегодня».
4. 今日は音楽を聞きます。— Kyō wa ongaku o kikimasu.
5. Нет. Участник ситуации и время уточняются контекстом. В наших примерах мы заранее выбрали рассказ говорящего о себе.

Для следующего занятия оставьте одну понятную задачу: прочитать эти слова без ромадзи, услышать знакомое сочетание или восстановить предложение по смыслу. В «Осмыслим» можно продолжить разбор перевода, слов и выражений по выбранному тексту и перейти к упражнениям. Сверяйте результат с исходной задачей, а новые вопросы записывайте отдельно.